dissabte, 25 de març de 2017

TREBALLEM EL COMPÀS DE 3

Com treballar el compàs de 3

1) De manera sensorial caminant
Jo els poso una música amb compàs de 2 o de 3 i ells han de reaccionar caminant com a soldat si és el compàs de 2 o ballant un vals si és de 3.

2) De manera sensorial picant obstinats amb el cos
Asseguts a terra escoltem una música i si és el compàs de 2 o el compàs de 3 reaccionem de diferent manera amb el cos:
Si és compàs de 2 piquen a les cames i a les mans.
Si és compàs de 3 piquen a les cames, a les mans i fant petar els dits.



3) Creem els nostres obstintats
Ens hem inventat el nostre obstinat ab el nostre cos:
Mentre es toca amb el piano una melodia amb compàs de 3, cada alumne s'ha inventat una manera de tocar el compàs de 3 amb el seu cos. Fer que tothom imiti els gestos d'algún alumne i així els donem importància a les creacions individuals.
Mentre el mestre toca una melodia amb compàs de 3, els alumnes per parelles o grups de tres inventen una manera de picar el compàs de 3 interactuant entre ells.


4) Improvisem el compàs de 3 amb instruments de plaques:
Per parelles un nen toca el primer temps del compàs de 3 amb la nota do, i l'altre improvisa el segon i tercer temps amb l'escala melòdica (li hem tret el fa i el si)




A música és molt important fer primer un treball sensorial i experimental amb el nostre cos abans de donar un concepte nou, en aquest cas el compàs de 3.

5) Cantant cançons en compàs de 3 portant un obstinat rítmic alhora !



6) Treballem una audició amb compàs de 3
- Minuet. Castells de foc. Georg Friedrich Haendel
- Minuet en Sol M. L. Van Beethovem
- Fantasia de Greensleeves. Vaughan Williams.
- Barcarola dels Contes de Hoffmann. Jacques Offenbach.
 (A escollir quan la posi a practica ja us comentaré)

Si voleu veure l'exemple a classe, cliqueu aqui

divendres, 24 de març de 2017

EMOCIÓ: LA TRISTESA

Aquests dies treballem l'emoció de la TRISTESA  a cinquè.
Han vist la foto i han pensat en diferents emocions com la soledat, la pena, la depresió, i la que voliem treballar: la tristesa.
La tristesa és una de les cinc emocions bàsiques del ésser humà. Quan estem tristos disminueix la nostra energia, el nostre estat d'ànim... No a tots ens posen tristos les mateixes coses però si que a la majoria ens posa tristos la pèrdua d'algú o d'alguna cosa que era important per a nosaltres o quan ens deceben.
Evidentment als nens els causa molta tristesa la mort d'un familiar, o la separació d'uns amics que han fet en unes vacances o d'un animal de companyia. El Gerson, que té molts germans, diu que se sent trist després de barallar-se amb els seus germans. Alguns nens també han comentat que s'han sentit tristos mirant alguna pel.licula como "lo imposible" o "Un mostruo viene a verme"...

Per parlar una mica de la tristesa sense pensar en la mort, els he posat un video de Bruno Mars que es diu "When I was your man" que tracta d'un noi que ja no està amb una noia perquè en el moment d'estar junts no la cuidava com ho hauria d'haver fet, i ara que se n'adona dels seus errors ja és tard perquè està amb un altre.



Parlem de com és la música d'aquesta cançó: lenta, trista, en el video només surt ell tot sol amb el piano, el gest de la seva cara és trist...
Surten altres sentiment relacionats que són el penediment i la culpabilitat, molt adients amb el tema de la lletra.

Si voleu veure la traducció de la cançó:

divendres, 10 de març de 2017

MEMORY MUSICAL D'INSTRUMENTS

Avui hem passat una estona de la classe de música jugant en grups al MEMORY MUSICAL d'instruments.
Després d'unes partides hem fet un concurs.
Jo feia preguntes i per grups havien de trobar la resposta. Preguntes tipus: ensenya'm un instrument de corda, o de percussió determinada, o digues el  nom d'aquest instrument...
I així jugant, jugant hem après el nom dels instruments i de quina familia són ;)


AQUÍ US DEIXO LES TARJETES PER IMPRIMIR, jo tinc quatre jocs i per diferenciar-los els he enganxat a un paper de color diferent i després els he plastificat. Així no corres el perill que se't barregin !



(Aquest Memory el vaig trobar per internet ja fa uns anys i no recordo de qui és)

dijous, 9 de març de 2017

EMOCIONS: L'ALEGRIA


Aquesta setmana hem treballat l'emoció de l'alegria.
Quan els nens han vist la foto han vist clarament que els nens s'ho estan passant pipa. 
L'alegria és una emoció que sentim momentània, caracteritzada per una visió optimista d'un mateix i de l'entorn i associada al plaer.
Els he posat una música ben alegre (Can't stop the feeling) de la pelicula Trolls, ja que aquests són els éssers més feliços i alegres que ara mateix ens ha vingut al cap. Mentre sonava hem pensat en quin moment ells s'han sentit alegres i en general han explicat que se senten alegres quan estan amb la familia anant d'excursió o de viatge, o quan celebren el seu aniversari, d'altres han explicat un record de quan estaven de colònies amb els seus amics/amigues L'Ainhoa ha explicat que es va posar molt alegre quan la mestra de ball li va dir que aniria a una competició, aquí es veu clarament que és una emoció momentànea.

Hem classificat aquest sentiment com a positiu i en contraposició amb la tristesa.





Per acabar ben alegres ens hem aixecat i ens hem posat a ballar la cançó !! Si els mireu les cares, ben alegres si que estan ... Si els voleu veure, ja sabeu... cliqueu aquí

diumenge, 5 de març de 2017

DIFERENCIEM L'AGUT DEL GREU A P5

Aprofitant que va venir el conta-contes a explicar-nos la fàbula del lleó i el ratolí, a música hem parlat de les seves veus i les hem classificat en AGUT la del ratolí, i GREU la del lleó.
Si ens imaginéssim que viuen en una casa de dos pisos, a dalt hi viuria el ratolí perquè la seva veu és tan fina que s'enlaira fins al cel, i el lleó viuria al pis de baix perquè la seva veu és forta i profunda com un pou.

Per practicar amb aquests dos sons hem jugat a diferenciar-los amb el piano,les noies s'han convertit en ratolins que corrien per la selva quan sonaven sons aguts, i els nens eren lleons quan sonaven sons greus.
Els nens s'ho han passat molt bé i jugant, jugant, han diferenciat els sons ! 
Si voleu veure com ho han fet, cliqueu aquí.



dilluns, 27 de febrer de 2017

ENS PERSEGUEIXEN ELS TROLLS!!

Hem escoltat la peça d'"Al palau del rei de la muntanya" del conte de Peer Gynt, d'Edvard Grieg, en la qual Peer es vol escapar d'uns trolls que el tenien segrestat dins d'una cova.
L'he treballat tant a P5 com a Cicle Inicial.



Els nens van escoltar la peça una primera vegada imaginant com s'escapava Peer Gynt, i després els vaig demanar que m'expliquessin què s'havien imaginat. Després d'escoltar a tots els que han volgut explicar-ho, vam acabar amb la conclusió de que ben de nit, i quan els trolls són dormint, Peer surt sense fer soroll i de puntetes de la cova, (ja que la música va lenta i molt fluixeta) però accidentalment va fer un soroll amb una branca (això ho van dir un parell de nens) i els trolls es van despertar i van sortir a perseguir-lo, cada vegada més ràpid, (això ens ho marcava la música cada vegada més ràpida i més forta)  fins que al final.... Peer surt corrents de la cova i triumfa! Tot i que alguns nens es van imaginar que a Peer l'agafaven els trolls!! La imaginació és el bé més maco que tenim, així que cadascú que imagini el que vulgui.

A la segona vegada ens vam aixecar i vam representar a Peer Gynt per la classe de música. Que bé ens ho vam passar!! I si no us ho creieu, mireu l'exemple aquí.



A la segona sessió vam tornar a recordar la història, però aquesta vegada a més d'escoltar la peça, la vam veure interpretada per una orquestra:



I al final vam dibuixar el troll que ens perseguia, cadascú el seu particular i únic troll. Aquest troll el retallarem i l'enganxarem a la fitxa de l'audició perquè se l'emportin a casa i puguin explicar la història als pares, germans, àvis i àvies....



LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...